应急救护典型案例撰写

——谈健康教育的重要性

江苏省宿豫中等专业学校

【摘  要】应急救护是职业学校安全教育工作的重要内容之一,关系到教育工作的正常维持和学生人身安全。江苏省宿豫中等专业学校一直重视应急救护相关知识培训,让广大师生掌握安全常识及急救知识,成功处置了几起突发事件,保障了学生身体安全。

【关键词】应急救护  安全教育  典型案例

一、案例简介

    2020年9月15日中午，我校机电系19单招机电1班学生纪某某按照以往惯例在教室午休，13：33分因身体不适，突然倒在同桌学生的怀中，同桌抱住该生两人都坐到地上，另有学生立即报告了系代班教干和值班老师，13：34分系主任到达班级，迅速将该生平放在地上并询问情况，同时系德育主任、班主任和值班教师先后来到教室，其中一名老师对该生施行心肺复苏，13：36分拨打120急救电话。经抢救,纪某某同学宝贵的生命得到了挽救。整个事件过程中,系领导、班主任、值班老师和本班级学生有条不紊的处理,利用所学急救知识和技能,挽救了纪某某的宝贵生命。

二、背景分析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，要加强师生安全教育和学校安全管理,提高预防灾害和应急避险的能力,切实维护学校和谐稳定,完善突发事件的应急管理机制。而中职生在实习实训期间发生意外伤害及突发事件的概率相对较高，所以当意外发生时,第一时间施救无疑是对患者是最宝贵的黄金时间。如果中职生能掌握必要的应急救护专业知识与技能,并且能够及时应急自救或者为他人进行救护,将大大减少不必要的伤害及损失。

三、主要做法

（一）制定保障政策。学校“333”育人工程不仅对学校教育教学提出要求，更对相关安全教育保障提出具体要求。其中对加强全体教师应急救护队伍建设，邀请医院专家培育一批青年教师作为应急救护志愿者。

（二）强化安全教育。学校定期召开领导班子和全体德育主任会议，提高全体教师的安全意识和安全重要性。同时每周二下午会单独安排一节课要求全体学生观看安全教育和应急救护视频，提高全体学生的安全意识和应急救护的基本常识。

（三）排查安全隐患。学校每年定期对全体学生进行体检，同时对班级内存在心理、生理、身体等异常情况的学生进行排查，确保系部班主任和任课教师全面掌握各个班级学生的基本信息，在出现意外的情况下，班主任和任课教师能第一时间对学生进行“对症下药”，让学生能及时得到抢救。

（四）开展集中培训。学校按照每年的工作方案，每学期都安排学生集中或分批次到进行应急知识救助培训，每次培训各系部全体教干、班主任及班级班委必须参加，每学期培训2场次,每年培训达4000多人次。除此之外全校任课教师和工勤人员也要进行培训，确保全体教师要人人掌握创伤救护、心肺复苏、意外伤害预防等基本救助常识。不仅相对集中、系统的观看救护知识光盘的讲解，医院专家现场演示，全体参与培训师生要进行现场操作考核，保确保培训的质量。

（五）规范培训程序。在培训中第一步从常见急症现场处理、突发事件和意外情况现场进行讲解，由浅入深、通俗易懂的教学，让全体师生愿意听、听得懂、记得住。第二步从基本的“救护新概念、心肺复苏、体外自动除颤的使用、呼吸道异物阻塞的排除、创伤救护基本技能（止血、包扎、骨折固定及安全搬运）、应对等”理论知识讲授，第三步医生进行现场讲解示范，使全体参培人员了解应急要领，然后进行现场操作考核，从而达到培训的预期效果。

（六）课堂点滴渗透。学校要求各科教师在课堂中要有意识的渗透救护知识的教育。在触电、溺水及自然灾害等救助当中对身边人的自救和互救这一节当中让学生学到救护的能力。在每年的军训期间，学校还邀请医院专家对学生进行应急救护的培训，组织军训学生进行地震及火灾的消防应急演练，锻炼了学生的应急能力，提高了学生的防范意识和自救互救的意识。

（七）规范救助程序。对于普通应急情况如鼻出血、扭伤、眼睛出现异物、烫伤等普通情况，学生可以实施自救；对于心肺复术，基本创伤清创包扎固定术等，在学生掌握一些基本救护知识进行帮助救护；当突发重大创伤时,如生命危险、意识昏迷，特殊状况(包括心脏病、急腹症等)，以第一时间执行紧急救护措施，同时需救护人员紧急处理者，由救护人员迅速作出最有效的处理，以维持生命体征平稳，并拔打120急救中心，联系救护车送医，尽速报告校领导，并通知相关人员(包括班主任、家长)。如必要情况要上报区教育局安全办等上级主管部门。

四、基本成效

通过系统的培训，全体师生基本上能够掌握创伤救护、心肺复苏、意外伤害预防、四大救护技术（止血、包扎、骨折固定、伤员搬运）等常识，有机嵌入学校的教育教学内容之中。同时学校安排专业人员组织培训，通过采取测试、竞赛、演训等多种多样的形式，持续巩固培训的成效，让全体师生都成为应急救护的小能手，以便在危机来临时，全体师生都能够以恰当的方式救助他人。

五、创新点

（1）每学期都要对学生的基本情况进行排查，建立学生个人档案，对心理、身体等异常的学生做到每生“一人一案”。

（2）对全体师生进行集中或分批次进行培训，同时要求每位参与培训的师生对要进行现场示范考核。

（3）对培训的内容由浅入深，由理论到实操，让全体师生从愿意听到主动学的的转变。

（3）每周安排一节课进行集中学习安全知识及应急知识视频，以此巩固培训成果。

（4）不仅对一线教师和学生进行培训，对后勤的工勤人员也进行培训。

六、推广普及

国家每年因意外死亡的人数较多，由于缺乏应急救护知识和技能，无法随时随地的“救人于危难之中”，所有普及应急救护知识和技能显得尤为重要。学校在对全体师生培训的同时，要求全体人员对自己身边的亲人、朋友也要随时普及相关应急知识。许多学生家长、朋友也了解一些急救的基本常识，对学校的做法获得了家长的赞赏和肯定。    

七、社会反响等情况

学校通过推广应急知识培训，全体师生掌握了创伤救护、心肺复苏、意外伤害预防、四大救护技术等基本技能。如学校学前教育专业学生，到幼儿园上班后由于在校期间在掌握基本应急知识和技能后，解决了许多幼儿园突发应急事件，降低了“不测风云”。