宿豫中等专业学校

专业建设

2020数字媒体技术应用人才培养方案

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　　宿迁市中等职业学校

　　专业人才培养方案

　　学校名称宿豫中等专业学校

　　专业名称数字媒体技术应用

　　专业代码 090200

　　专门化方向 VR虚拟现实方向

　　宿迁市教育局印制

　　一、入学要求与基本学制

　　招生对象：初中毕业生或具有同等学历的社会青年

　　基本学制：三年全日制；两年在校，一年在企业

　　二、培养目标

　　培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、管理一线工作的中级技能人才。

　　培养具有良好的职业道德和职业素养，掌握人文素养和艺术素质，掌握计算机数字音频、视频处理、平面及动画广告设计、动画设计与制作、VR\AR虚拟现实等知识和技术技能，面向互联网行业、影视传媒行业、游戏行业、平面设计等行业领域的高素质技术技能人才，能从事图形图像处理、美术造型与动画制作、影音处理、VR\AR制作及运营等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力的技术技能人才。

　　三、职业（岗位）面向与职业资格

　　本专业学生职业范围主要涉及多媒体设计，平面设计师等具体从事的就业岗位如下：

　　表1 职业（岗位）面向与职业资格表

序号	专业方向	就业岗位	职业资格证书	发证机关
1	多媒体设计	平面设计师　　设计师广告设计师	多媒体设计师（中级）　　平面设计师（中级）	宿迁市职业技能鉴定中心
2	动画制作	多媒体设计师　　动画设计师	动画设计师（中级）	宿迁市职业技能鉴定中心
3	VR工程师	游戏开发工程师　　3D场景和特效	动漫设计师（中级）	宿迁市职业技能鉴定中心

　　四、人才规格

　　本专业所培养的毕业生应具备以下素质、知识、能力要求：

　　（一）素质要求

　　（1）基本素质

　　政治素质：爱国爱民，奉献社会

　　文化素质：有一定的语言、文字表达能力，有一定的审美与鉴赏能力

　　道德素质：遵纪守法，文明礼貌，克己奉公

　　身心素质：健康体魄，吃苦耐劳；乐观向上，锐意进取

　　（2）职业素质

　　责任意识：不失职，不渎职，工作认真，严谨，仔细，耐心

　　职业道德：遵守行业规程，遵守国家秘密、企业秘密

　　协作精神：具有团队意识和合作精神，具有协调能力和组织管理能力

　　创新意识：锐意改革，大胆创新

　　（二）知识要求

　　掌握一定的计算机应用相关知识；

　　掌握动画设计与制作中涉及的比例、透视、构图等美术基本专业知识。

　　掌握动画运动规律和卡通漫画线描的基本专业知识。

　　掌握动画设计与制作相关的计算机软件操作知识和CG设计的基本知识。

　　掌握动画设计与制作相关设备、常用工具的操作知识。

　　掌握图形图像处理的相关知识；

　　掌握动画设计与制作的相关知识；

　　掌握网页界面设计与美化的相关知识；

　　掌握Unity引擎操作及相关子系统的知识；

　　（三）通用职业能力要求

　　具备新知识与技能的学习能力；

　　具备文字语言表达能力及语言沟通能力

　　具有良好的职业道德及一定的创新及创业能力

　　具有良好的身心素质及审美情趣

　　（四）职业岗位能力要求

　　具有信息安全、知识产权保护和质量规范意识。

　　具有与动漫及游戏制作相关的美术、音乐、文学等方面的素养。

　　具有从事计算机动漫与游戏制作必需的美学、运动学和剧情设计等知识。

　　具有计算机主流操作系统、网络、常用办公及工具软件的基本应用能力。

　　具有能熟练操作相关计算机软件制图，有较强的设计表达方面的能力；

　　能进行虚拟现实和增强现实等项目的设计和制作能力；

　　具备数字视频采集、影视编辑的能力。

　　五、接续学习专业

　　高职：数字媒体技术应用、游戏设计与制作专业、动漫设计与制作、虚拟现实应用技术专业。

　　本科：数字媒体技术、动漫设计专业，虚拟现实技术。

　　六、人才培养模式

　　根据调研分析形成的职业能力分析报告不断深化校赛企联动培养模式。校赛企联动培养模式，是以课堂教学为基础、项目化教学为驱动、融合学科竞赛与行业竞赛的一种新教学形式。第一步，利用课堂教学的系统和规范，使学生掌握本专业的理论知识。第二步，利用课堂教学内容，将培养目标化细化为具体的教学任务，结合产业、行业及企业需求，以学科竞赛、行业竞赛内容通过企业落地项目，将这些资源划分为明确的项目，通过项目推动学生的积极性、自主性和创造性。这一步强调通过项目实现学生对教学任务的理解，培养学生交流协作的能力，以及适应工作情景。第三步，通过学科竞赛和行业竞赛，将相关的专家、企业引入到培养过程中，使学生有机会接触最先进、最前沿的相关应用和体会到最为真实的工作场景，不仅能掌握相关的专业知识和技能，还能提前积累职场经验，为毕业后融合职场、融合工作打下基础。校赛企联动人才培养模式能较有效地解决人才培养和实践脱节的问题，通过三方联动，学校与企业（行业、产业）可建立起相关的合作机制，通过企业掌握最前沿的知识和产业需求，不断完善数字媒体人才培养模式，随产业需求调整人才培养目标，通过企业参与人才培养方案的制订，也能有利于学校培养出适合市场的人才。通过学科竞赛和行业竞赛，不仅能掌握行业的最新发展趋势，也能有效及时调整培养计划，使人才培养更合理、更有效、更及时。

　　七、毕业要求

　　综合评价（社会评价、学校评价、家长评价）学业成绩合格（本专业共计350学分），给予毕业，颁发中级职业学校毕业证；职业技能鉴定相应工种考核合格，颁发相应工种中级工技术等级证。

　　八、工作岗位与职业能力

　　表2 工作岗位与职业能力表

职业岗位	典型工作任务	职业能力
平面设计与制作	围绕以平面形式为特征的视觉传达艺术设计具有绘画基础造型能力掌握平面设计所具有的装帧、包装、字体与版式设计能力，熟练运用平面设计相关软件的操作。	熟练使用Photoshop/illustrator/Coreldrew/等设计软件；　　具备平面广告设计、网站设计制作技能；　　较强的理解分析、创意设计能力和色彩搭配能力；　　主动性高，善于沟通、耐心细致，有较强的责任心
三维动画设计与制作	三维模型制作　　模型材质制作　　场景灯光设置　　效果图渲染　　效果图后期处理	能熟练使用三维软件制作模型　　能使用软件快速精准建模的能力　　能深入了解材质属性　　能为模型设置逼真材质贴图　　能对灯光属性有深入的了解　　能为场景合理设置灯光　　对软件的渲染器有深入的理解　　能合理设置渲染器渲染出效果图　　能使用vary渲染器　　能用photoshop对渲染效果进行后期处理
影视后期编辑与制作	影视编辑合成　　特效制作合成	掌握影视广告、网络传媒、新闻综艺的相关知识　　具有良好的镜头感，对新闻、网络、新闻综艺表现手法有一定了解　　熟练使用影视后期编辑软件

　　表3 职业能力与课程对应表

序号	工作岗位	职业能力	对接课程
1	平面设计与制作	熟练使用Photoshop/illustrator/Coreldrew/等设计软件；　　具备平面广告设计、网站设计制作技能；　　较强的理解分析、创意设计能力和色彩搭配能力；　　主动性高，善于沟通、耐心细致，有较强的责任心	素描　　photoshop图像处理　　色彩　　平面设计AI 　　摄影摄像技术　　网页设计　　UI设计
2	三维动画设计与制作	能熟练使用三维软件制作模型　　能使用软件快速精准建模的能力　　能深入了解材质属性　　能为模型设置逼真材质贴图　　能对灯光属性有深入的了解　　能为场景合理设置灯光　　对软件的渲染器有深入的理解　　能合理设置渲染器渲染出效果图　　能使用vary渲染器　　能用photoshop对渲染效果进行后期处理	二维动画　　Painter数字绘画技法　　三维动画　　MAYA设计基础　　Unity基础　　AR/VR项目开发
3	影视后期编辑与制作	掌握影视广告、网络传媒、新闻综艺的相关知识　　具有良好的镜头感，对新闻、网络、新闻综艺表现手法有一定了解　　熟练使用影视后期编辑软件	非线性编辑技术　　录音技术与数字音频处理

　　九、课程体系

　　(一)课程结构

　　本专业课程设置分为公共基础课、专业课程和素质拓展课程。

　　 (二)课程设置与要求

　　公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。

　　专业课程包括专业专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

　　1.公共基础课

　　表4 公共基础课表

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	德育	注重培养学生爱国主义、仁爱精神、进取精神、自律意识和自立精神等在本专业中的应用能力。（备注：一年级主要学习“职业生涯规划”，二年级主要学习“职业道德与法律”，三年级主要学习“经济政治与社会”，四年级主要学习“哲学与人生”）。	128
2	语文	注重培养学生理解运用语言文字、日常生活和岗位需要的现代文阅读能力、写作及口语交际能力、养成良好的个性及健全的人格等在本专业中的应用能力。	216
3	数学	注重培养学生基本运算能力、空间想象、数形结合、逻辑思维能力、分析及解决问题能力等在本专业中的应用能力。	216
4	英语	注重培养学生阅读简单英文资料、简单英语应用文写作及口语表达等在本专业中的应用能力。（备注：一、二年级主要学习基础英语，三、四年级主要学习专业英语）。	216
5	计算机应用基础	让学生了解计算机的基本组成；掌握计算机基础知识、基本使用方法；能够正确处理文字信息；能够正确处理数据信息；会排除计算机的简单故障。	68
6	体育与健康	注重培养学生健康人格、体能素质及强健身体等在本专业中的应用能力。	128

　　2.专业课程

　　(1)专业核心课程

　　表5 专业核心课程表

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	素描	注重培养学生掌握素描绘画线条、形体透视关系、几何体结构；石膏几何体、静物、寸布等基本结构；素描的表现规律、形式、特点；具备基本的审美能力、观察能力、表现能力、造型能力、构图能力、画面控制能力，树立正确的绘画与造型、艺术审美能力；人物动态、骨骼的表现技法掌握常见的各种构图表现技法应用能力。	90（理实一体）
2	photoshop图像处理	注重培养学生能够熟练运用图形图像软件操作；熟悉图形图像绘制与编辑的规范要求和艺术手法；掌握图形图像软件的图层蒙版、通道、滤镜等高级操作；能使用图形图像软件进行图形绘制、图文编辑、海报等综合案例的制作的能力。	90（理实一体）
3	色彩	注重培养学生掌握色彩基础知识属性；掌握色彩画的基本技法；能准确表现色调冷暖、色相、纯度、明度；具备对客观物体的艺术观察力和表现能力；具有一定的作品鉴赏能力；具备色彩归纳与表现能力。	90（理实一体）
4	平面设计AI	注重培养学生能够熟练使用Illustrator的常用功能并绘制相应的矢量图形，能将矢量图形加工处理成新的素材，能制作一些常见的文字或图形特效，基本的设计案例，对图像、文字、色彩、版面和图形等表达广告的元素，结合广告媒体的使用特征，在计算机上通过相关设计软件来为实现表达广告的目的和意图。	64（理实一体）
5	计算机组装与维护	学生学习计算机硬件组装；计算机系统软件、应用软件安装；防病毒软件使用；计算机外设安装与维护；计算机软硬件故障排除；局域网连接与故障排除。要求学生能识别计算机各主要部件；能组装计算机；能安装计算机操作系统和应用软件；能安装和使用主要防病毒软件、软件防火墙；能安装和配置计算机外设；能诊断和排除计算机常见的软硬件故障；能运用多种方式进行计算机与互联网的连接。	64（理实一体）
6	摄影摄像技术	通过课堂理论讲授和摄影摄像实践使动漫专业的学生了解摄影和摄像艺术的发展过程，了解并掌握光学相机、数码相机和摄像机的基本特性，并能在艺术理论指导下使用照相机和摄像机进行图片和视频的艺术创作，通过本课程的学习，学生掌握摄影与摄像的基本操作知识，熟练掌握专业照相机的摄影技巧、专业摄像机的拍摄技巧等。并能够根据具体拍摄情况布光、构图。拍摄完成后，能够运用相应的软件对作品进行编辑、修改。	48（理实一体）
7	网页设计	本课程是中等职业学校计算机及应用专业网页设计与制作专门化方向的一门专业核心课程,主要学习网站基础；开发工具及使用；表格及应用；超级链接及应用；网页中的图像与多媒体、CSS样式、表单及应用；行为与层的应用；模板、框架及应用；动态网页基础；站点测试与发布。要求学生能够进行Dreamweaver的安装及使用；能够将常用网页设计元素应用在网页设计中；能够描述HTML语言基础知识；能够设计制作常见图文并茂的静态网页；能够使用表单、CSS样式、行为、层、模板、框架等技术制作比较复杂的静态网页，并能够进行站点发布；能够制作简单的留言板等动态网页。	48（理实一体）
8	C#编程基础	本课程的主要内容是：编程规范、数据类型与变量内容、运算符与表达式使用、基础类型及类型转换、选择控制语句、数组和集合、面向对象编程、继承封装和多态抽象类、容器和泛型编程，通过学习和训练，能运用汇编语言编制一般的应用程序，具有初级程序设计和编程能力。	24（理实一体）
9	职业素养与情感	本课程从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感的发展为线索，生动具体地对学生进行公民道德、心理品质、法制意义教育。主要内容有：培养良好道德，提高综合素质，学法守法用法通过教学帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好的思想素质的公民和企业受欢迎的从业者。	18（理论课）
10	职业健康与安全	通过这门课学习了解职业素养的定义及主要内容；掌握通过语言、文字进行有效沟通的基本方法；熟悉团队合作的基本要素；熟悉职场礼仪和社交礼仪的基本常识；知道积极情绪的培养方法；了解职业健康的概念；知道影响职业健康的因素等。	18（理论课）
11	环保与法规	通过这门课的学习知道中华人民共和国环境保护法的颁发部门及环境质量标准的制定部门；知道生活废弃物分类的标准；知道企事业单位违反环境保护法的后果；了解环境损害赔偿诉讼的有效期及流程；了解劳动保护法的意义，明确劳动者享有的权；知道劳动合同的作用；熟悉劳动合同无效条款等。	12（理论课）
12	二维动画	本课程全面介绍了利用Flash制作动画的方法和技巧，主要内容包括：Flash动画的应用、特点和制作流程，Flash动画制作用到的工具，绘制、编辑图形的方法，在Flash中使用帧和图层的技巧，制作帧—帧动画、动作补间动画、形状补间动画、遮罩动画、引导路径动画的方法和技巧，在Flash动画中使用元件的方法与技巧，在动画中添加声音、使用位图和视频的方法与技巧，在动画中使用动作脚本制作交互动画的方法与技巧，以及抓取网页中的Flash动画的方法与技巧等。	48（理实一体）
13	Painter数字绘画技法	熟练掌握Painter中真实的模拟油画，水彩，钢笔，铅笔，油性笔等等自然绘图工具；理解全新的画笔颜色处理方案；了解Painter对图层的支持方法；熟练掌握各种材质、灯光、各种滤镜的运用、文字赋予阴影效果。并能利用Painter软件绘制不同风格的动漫作品。	48（理实一体）
14	三维动画	通过本课程的学习，使学生了解3DMAX模型的创建与编辑，三维建模与三维动画制作流程的专业范围、性质和意义，在培养学习方法和设计理念的基础上，进一步掌握三维建模的基本设计方法和表现内容，掌握不同模型的类型、功能与性质，确定环境中模型空间、形态、材料和功能的关系和规律，其中对于三维建模和三维动画制作流程必须要有较深的认识和理解，并能根据不同的功能、性质，能应用3DMAX及相关软件进行合理的设计和绘制。	72（理实一体）
15	非线性编辑技术	通过该课程的学习，学生要掌握数字媒体的一般特征，了解模拟视频和数字视频技术的一般理论，掌握颜色、图层、音频等基本概念。掌握非线性编辑的一般理论。在此基础上，学习pr的窗口界面组成，熟练操作pr，能够运用pr进行影视素材的组接、裁剪、制作高质量的动画特技，设计美观的字幕，熟练处理音频，完成高质量的声画同步。	72（理实一体）
16	录音技术与数字音频处理	使学生了解和掌握视音频编辑的理论知识，掌握节目后期制作这一重要环节中的非线性编辑方式的技术原理、艺术原则及实际操作的方法与技巧，并能够利用AU软件制作各种电视节目。	72（理实一体）

　　(2)专业方向课程

　　表6 专业方向课程表

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
14	UI设计	本课程的培养目标是使学生掌握UI设计规范、平面设计、网页界面、WEB标准化布局、移动设备图标设计和界面设计的能力。课程的主要内容包括图形界面设计、Web界面设计、移动设备界面设计等几个方面。	72（理实一体）
15	MAYA设计基础	通过对MAYA建模模块的学习，让学生掌握使用MAYA模拟自然界物体模型，理解MAYA建模的各种方式，着重培养学生的实际操作能力。使学生具备较强的操作技能。以及自学MAYA的其他功能的能力。	48（理实一体）
16	Unity基础	本课程的主要内容是：Unity对资源导入导出流程方法、创建、保存场景、在场景中创建基本的几何体、形状等、Unity预制体使用方法、U3D地形工具、标准资源库的使用方法、脚本基础内容、三维基础内容、物理系统使用基础、摄像机的使用基础、Mesh网络基础、Legacy动画系统的使用、Mecanim动画系统使用、Navigation导航系统使用、光照系统使用、材质系统使用，通过学习和训练，能运用Unity设计三维程序	24（理实一体）
17	AR/VR项目开发	VR/AR实训课程以小型项目案例为驱动，引导学生循序渐进，了解VR/AR项目开发的流程和知识点。包括C#基础入门、unity游戏开发引擎基础知识、HTC,Oculus等主流的VR开发，让学生踏上VR/AR项目开发之路。学生在学习过程中通过实操对vr开发工作流程有了解。通过本课程的学习，使学生可以了解客户端开发技术，服务器开发技术，项目开发及管理，项目发布及上线，Unity编辑器开发，Unity引擎架构原理等。	24（理实一体）

　　3.素质拓展课程

　　（1）文化素质拓展课

　　表7 文化素质拓展课表

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考　　学时
1	体育类（棋社、球类等）	基本技术、基本战术、教学比赛、身体素质、24式太极拳　　（1）依据教学大纲，选定合适教材，并仔细钻研教材，了解学生的具体实际情况和场地设施、器材情况，确定重点教学内容、一般教学内容，合理分配各教学内容的教学时数。　　（2）通过教学使学生较好的掌握本项目重点内容中的理论知识和基本技战术。　　（3）注重对学生基本能力的培养——基本知识表达能力、运用基本技术进行终身体育锻炼能力、体育竞赛欣赏能力。　　（4）注重对学生终身体育意识、创新意识、良好意志品质、组织纪律性和团结协作精神的培养。	36
2	文学类（国学、影视鉴赏等）	生命篇、感恩篇、乡情篇、立志篇、礼仪篇、仁爱篇、技艺篇、诚信篇、规则篇、责任篇、敬业篇	36
3	专业拓展（PS社团、摄影社团等）	ps选区编辑、ps文字编辑、ps图层应用、ps矢量绘制、　　Ps图像调整与修饰、ps特效滤镜、ps综合应用　　通过任务引领的项目活动，使学生了解图像处理软件的操作界面，会使用ps图像处理工具，能制作出各种符合要求的图像处理效果，养成诚实守信吃苦耐劳的品德，养成善于动脑勤于思考的，及时发现问题的学习习惯。	36
4	艺术类（书法、绘画、音乐等）	本课程以中、西方美术史和书法艺术发展概况为线索来欣赏、评析美术发展史上的经典美术作品以及这些艺术家么们的生平与追求。它可以陶冶学生的艺术、道德情操，提高艺术欣赏水平和修养能力，激发学生高尚、健康的人文	36

　　（2）专业素质拓展课

　　表8 专业素质拓展课表

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	创新创业培训	创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅是以培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会，针对那些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。创新创业教育本质上是一种实用教育。	36
2	职场礼仪	课程的基本任务是满足学生社会交往的需求，系统传授礼仪和知识，使学生树立职业礼仪意识，以提高学生的交际能力和就业竞争力，全面提升学生的人文素质。	36

　　十、教学实施安排

　　（一）教学时间（周数）分配表

　　依据数字媒体技术应用专业指导方案，结合本专业实际情况，按照校赛企联动人才培养模式要求，将教学活动按周教学周分配如下表：

　　表9 教学时间（周数）分配表

教学环节　　　　学年学期	非集中　　教学	入学　　(毕业) 　　教育/军训	集中　　教学	顶岗　　实习	就业　　指导	考试	法定　　节假日	寒暑　　假期	合计
一	1	0	1	17		0	1	1	0	20
2	0	0	18	0	0	1	1	0	20
二	3	0	0	14	4	0	1	1	0	20
4	0	0	18	0	0	1	1	0	20
三	5	0	0	12	6	0	1	1	0	20
6	0	0	0	18	0	1	1	0	20
合计	0	1	79	28	0	6	6	0	120

　　（二）教学进程安排表

　　表10 教学进程安排表

类别	序号	课程代码	课程名称	学分与学时	周课时及教学周安排	评价方式
学分	学时	理论学时	实践学时	一	二	三	考试 ‎（√）	考查 ‎（√）
1	2	3	4	5	6

公共基础课程	1		德育	16	128	128		2	2	2	2				√
2		数学	20	216	216		3	3	3	3	2		√
3		语文	20	216	216		3	3	3	3	2		√
4		英语/专业英语	20	216	216		3	3	3	3	2		√
5		体育	16	128	128		2	2	2	2				√
6		计算机应用基础	8	68	68		2	2					√

专业技能课程	专业核心课程	7		素描	10	90		90	5						√
8		photoshop图像处理	12	90		90	5						√
9		色彩	10	64		64		4					√
10		平面设计AI	10	64		64		4					√
11		计算机组装与维护	12	64		64		4					√
12		摄影摄像技术	8	48	48				4				√
13		网页设计	8	48		48			4				√
14		C#编程基础	8	24		24					2		√
15		职业素养与情感	3	18	18		1						√
16		职业健康与安全	3	18	18		1						√
17		环保与法规	3	12	12						1		√
18		office案例实训	10	68		68	2	2					√
19		二维动画	8	48		48			4				√
20		Painter数字绘画技法	8	48		48			4				√
21		三维动画	12	72		72				4			√
22		非线性编辑技术	12	72		72				4			√
23		录音技术与数字音频处理	12	72		72				4			√

专业方向课程		24		UI设计	8	72		72				4			√
25		MAYA设计基础	12	48		48					4		√
26		Unity基础	6	24		24					2		√
27		AR/VR项目开发	6	24		24					2		√
	28		ps技能应用实训	8	48		48					4		√
29		素描与绘画色彩应用	8	48		48					4		√
顶岗实习	15	522		522						18W		√
小计	312	2678	1068	1610
素质拓展课程	文化素质拓展课程	30		体育类（棋社、球类等）	2	36		36	2							√
31		文学类（国学、影视鉴赏等）	2	36		36		2						√
32		专业拓展（PS社团、摄影社团等）	2	36		36			2					√
33		艺术类（书法、绘画、音乐等）	2	36		36				2				√
专业素质拓展课程	34		创新创业培训	2	24	24						2			√
35		职场礼仪	1	24	24						2			√
36		色彩写生实训	4	58		58		2W						√
37		摄影摄像写生实训	3	58		58			2W					√
38		工学交替	10	290		290			4W		6W			√
其他类教育活动	39		入学与军训（校纪校规教育）	4				2W							√
40		德育实践	6					1W		1W				√
小计	38	598	48	550
合计	350	3276

　　 (三)教学基本要求

　　1.公共基础课

　　公共基础课程教学要符合有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，注意调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

　　2.专业技能课

　　专业技能课按照相应职业岗位（群）的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，利用校内外实训基地，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。

　　（四）教学管理

　　教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

　　十一、教学评价

　　专业要积极推进课程教学评价体系改革，突出能力考核评价方式，建立由形式多样化的课程考核形式组成的评价体系，积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价，通过多样式的考核方式，实现对学生专业技能及岗位技能的综合素质评价，激发学生自主性学习，鼓励学生的个性发展以及培养其创新意识和创造能力，更有利于培养学生的职业能力。

　　所有课程在教学过程中或完成教学目标时进行知识和技能考核，合格者取得该课程的学分。

　　评价体系包括：笔试、实践技能考核、项目实施技能考核、岗位绩效考核、职业资格技能鉴定（或厂商认证）、技能竞赛等多种方式。每门课程评价根据课程的不同特点，采取其中一种或多种考核方式相结合的形式进行。

　　1．笔试：适用于理论性比较强的课程。考核成绩采取百分制，该门课程不合格，不能取得相应学分，由专业教师组织考核。

　　2．实践技能考核：适用于实践性比较强的专业课程。技能考核应根据应职岗位技能要求，确定其相应的主要技能考核项目，由专兼职教师共同组织考核。

　　3.项目实施技能考核：综合项目实训课程主要是通过项目开展的，课程考核旨在评价学生综合专业技能掌握的情况及工作态度及团队合作能力，因而通常采取项目实施过程考核与实践技能考核相结合进行综合评价，由专兼职教师共同组织考核。

　　4.岗位绩效考核：在企业中开设的课程，如顶岗实习等，由企业与学校进行共同考核，企业考核主要以企业对学生的岗位工作执行情况进行绩效考核。

　　5.职业资格技能鉴定：本专业还引入了职业资格鉴定来评价学生的职业能力，学生参加职业资格认证考核，获得的认证作为学生评价标准。目前本专业的职业资格鉴定主要有：多媒体设计师、动画设计师、动漫设计师、摄影师、剪辑师、平面设计师等中级上岗证等职业资格证书。

　　6.技能竞赛：积极参加国家、省、市各有关部门及学校组织的各项专业技能竞赛，根据竞赛所取得的成绩作为学生评价标准，并计入相对应课程考核评价体系。

　　十二、教学资源

　　(一)课程资源（教材）

　　1.教材的选用及编写原则

　　教材质量关系到教学质量，因此要确保教材的先进性与实用性及科学性。优先使用国家级及部颁教材，同时更要激励校本教材的开发与试用，尤其是一体化教材的开发，两本开发完成的校本教，加紧试用与修订并加快推广。

序号	课程类别	课程名称	教材名称	出版社
1	公共基础课	数学	应用数学	劳动出版社
2	专业英语	专业英语	劳动出版社
3	德育	德育	劳动出版社
4	计算机应用基础	计算机应用基础	劳动出版社
5	专业基础课　　专业实习课　　　　　　　　　　　　　　　　一体化课程	素描	设计素描与速写	高等教育出版社
6	photoshop图像处理	photoshop从入门到精通	人民邮电出版社
7	色彩	色彩	高等教育出版社
8	平面设计AI	Illustrator CS6标准培训教程	机械工业出版社
9	计算机组装与维护	计算机组装与维护	江苏凤凰教育出版社
10	摄影摄像技术	摄影摄像基础教程	人民邮电出版社
11	网页设计	网页设计与美工	人民邮电出版社
12	C#编程基础	Unity 3D脚本编程：使用C#语言开发跨平台游戏	电子工业出版社
13	二维动画	Flash从入门到精通	人民邮电出版社
14	Painter数字绘画技法	Painter绘画技法从入门到精通	人民邮电出版社
15	三维动画	3ds max入门到精通	人民邮电出版社
16	非线性编辑技术	Premiere Pro CC从入门到精通	人民邮电出版社
17	录音技术与数字音频处理	Audition CC全面精通	人民邮电出版社
18	UI设计	UI设计入门	人民邮电出版社
19	MAYA设计基础	MAYA案例教程	人民邮电出版社
20	Unity基础	Unity从入门到精通	人民邮电出版社
21	AR/VR项目开发	VR、AR与MR项目开发实战	清华大学出版社
22	拓展　　领域课	交际礼仪	交际礼仪	劳动出版社
23	应用文写作	应用文写作	劳动出版社
24	心理健康	心理健康	校本
25	择业指南	择业指南	劳动出版社

　　2.课程资源的开发及使用

　　充分利用数字化校园平台，为数字化教学、数字化学习、数字化教学管理、数字化教学及学习评价提供服务。为此需要强化校园网网络功能、丰富数字化资源，如：教学多媒体课件或视频、学习及练习单元课件、实验及实训仿真软件、学生评教系统、课业评价系统等加快建设与完善，将会极大推进教学现代化与教学质量的提高。

　　(二)实训设备与主要功能

　　表11 实训设备与主要功能表

实训室名称	主要设备名称	数量（台/套）	主要功能
计算机组装与维修实训室	BGA返修台	1	1.计算机硬件的组装　　2.操作系统的安装　　3.驱动程序与应用软件安装　　4.计算机的日常维护　　5.计算机故障的排除
万能BGA柏球台	1
热风拆焊台	5
自动保护稳压电源	4
电脑	30
打印机	1
功能仿真墙模块	6
配线架	40
路由器	4
交换机	10
理线器	40
网络数字媒体制作室	电脑	45	图形图像处理的基本算法，熟练掌握各种数字媒体制作软件，具有较好的美术素养和扎实的编程能力，能应用新的数字媒体创作工具从事平面设计、网络媒体制作、游戏、动画制作、数码视频编辑以及动画、游戏、虚拟现实等领域的应用研发。
电脑桌	45
交换机	3
多媒体软件	1
非线性编辑器	1
音频处理实验室	电脑	45	音频处理实验室主要提供学生学习音频处理的步骤，节目后期制作的非线性编辑方式的技术原理、艺术原则及实际操作的方法与技巧，并能够利用AU软件制作编辑处理各种音频素材。
电脑桌椅	45
耳麦	45
音箱	1
录音剪辑软件	1
交换机	3
影视蓝箱实验室	专业广播级摄像机	1	影视蓝箱实验室是主要服务于学校学生实训，精品课程采编、直播、存储的数字化、网络化、智能化的重要项目。在网络设计中，操作应直观简单，具有课程节目制作快捷方便的特点。应保证系统具有较先进的存储技术，并保证系统的高性价比。
音频话筒	2
调音台	1
提词器	1
无线导播通话系统	1
非线性编辑系统	1
隔音和蓝箱装修	1
摄影摄像实验室	单反相机	4	该实训室现在配置有整套供进行人像摄影、广告摄影、产品摄影的灯光设备，各色背景，数码照相机等。主要用于学生的广告摄影、人像摄影、产品摄影等基础训练，为学生将来从事这些行业的工作提供必要的实训场所。
镜头	4
专业摄像机	4
闪光灯	4
柔光灯箱	4
三脚架	4
遮光罩	4
反光板	4
绘画实训室（画室）	画架	45	主要功能画室实训室通过学生实训,主要培养学生的造型、创作能力,以及色彩方面的搭配能力,为以后的专业课程学习打基础。为学生提供画架、画板、画凳、静物台等教学设备，主要实训项目是几何体构图训练;结构素描训练;明暗素描及创作训练;线描表现静物;色环训练等
画板	45
画凳	45
静物	10
几何石膏	10
临摹道具	10
电子商务运营模拟实训室	电脑	40	1.电子商务应用　　2.平面设计　　3.商务网页制作　　4.商务网站建设　　5.网站策划与推广
电脑桌	20
交换机	3
交换机柜	2
电脑桌	20
交换机	4
打印机	1
电脑	1
电脑桌	16
交换机	2

　　十三、师资

　　(一)师生比

　　在校学生规模80人，专任教师10人，兼职教师1人，预计招生情况40人，方案执行时，师生比预计达到1:12。

　　(二)师资结构

　　专业带头人1人，骨干教师1人，双师教师10人，兼职教师 1人。高级职称5人，45%，中高级职称11人，占比100%，研究生2人，占比18%，双师型教师11人，占比100%。

　　表12 本专业现在教师基本情况表

教师类型	职称结构	学历结构	技能证书	合计
职称	数量	层次	数量	层次	数量	数量	比例
专业带头人	高级	1	研究生		技师	1	1	9%
中级		本科		高级工
骨干教师	高级	1	研究生		技师	1	1	9%
中级		本科		高级工
双师型教师	高级	4	研究生		技师	6	7	63%
中级	3	本科		高级工	1
初级		专科		中级工
兼职教师	高级		研究生		技师	1	1	9%
中级	1	本科		高级工
初级		专科		中级工
备注：本专业共有专任教师10人，兼职教师1人

　　十四、校企合作

　　(一)校企合作平台

　　1.校企合作专业建设咨询委员会

　　表13 数字媒体技术专业建设咨询委员会名单一览表

序号	姓名	工作单位	职称	职务
1	戚晓宁	江苏哪吒影视传媒有限公司	高级	经理
2	徐善才	京东商城	高级	经理
3	苏鸿达	江苏哈亚网络科技有限公司	高级	经理

　　(二) 开展校企合作的方法

　　1.“工学结合”校企合作

　　1.专业必须具备“专业与课程开发专家咨询委员会”（简称“咨委会”）并由以下人员组成：行业及企业资深专业人士，企业实践专家，企业培训或人力资源管理人士。咨委会需要经过学校专项评估认定，每两年一届任期。咨委会成员主要职责之一是评审专业教学标准（简称专业标准）与核心专业课程的课程教学标准（简称课程标准）。

　　2.专业必须具备稳定的学生生产实习基地，并每两年进行一次评价。

　　3.根据具体情况，校内实习可选择性安排实际的生产性产品进行教学过程训练的“教学化产品”，并由甲方企业实施验收。

　　4.新生入学必须实施专业教育模块学习，其中包括：专业认识，企业认识，典型工作岗位认识，实训场所见习等。必须包括企业专业人员讲座、优秀毕业生讲座、实习安全讲座。
‎ 2.参与职教集团
‎ 校企共建双师队伍：通过校企合作共建，内培外引，形成一支高水平、相对稳定的“双师型”实训指导教师与培训师资队伍，培育一支专兼结合、具有较高的政治素质和道德修养水平、有较强的课程开发能力和专业实践教学能力的指导教师团队，实现实训课堂与生产岗位的无缝对接。校企双方制定了师资队伍建设模式，按照“加强校企合作、引聘技术专家、培养教师骨干”的原则，通过内部培养、生产实践、同行交流、企业引进等方式，构建实训基地教师双向交流机制，建立兼职教师资源库，加强实训指导教师实践能力培养力度，严格骨干教师考核评价，建立实训教学监控体系，培育一支专兼结合的校企一体化实训基地指导教师团队。师资团队培养形式主要有师资观摩学习和企业讲师入校授课两种形式，学校可选派多名的专业教师到企业观摩学习，学习了解企业运营管理工作规范和流程；由企业委派通过资格认证的院校讲师入驻学校，根据开设的课程进行集中授课。
‎ 3.与行业企业对话
‎ 1.校外合作企业中，需要包括至少一个代表行业现今制造与管理水平的大型或著名企业，为教师或学生提供企业实践与企业参观。

　　2.专业教师与学生其它的校外实习和实训基地，主要为教师提供专业实践和学生的专业实习场所，提供学生专业核心岗位和其他专业实习岗位，同时，也提供部分学生的准就业岗位。

　　校外实习是“工学结合”培养计划中一个重要的教学环节，是培养学生职业素质和职业能力的重要载体。为能充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，将“工学结合”贯穿于学生的培养过程之中。根据数字媒体技术应用专业人才培养模式的特点，结合企业岗位的具体工作任务及能力要求，将校外实习的过程分成三个阶段。

　　第一阶段职业认知实习(职业认知):第2学期到企业进行见习及体验，让学生了解生产企业工作的流程、管理方法、操作规范、安全生产、企业文化、质量管理等。

　　第二阶段工学结合实习(职业认同):第4学期暑假到企业进行专业顶岗实习，强化学生实践操作能力，形成良好的工作习惯，增强职业意识和职业道德，加深对职业理解及认同。

　　第三阶段毕业顶岗实习(职业熟练):第5、6学期到企业进行就业顶岗实习，与实际工作岗位“零距离”接触，让学生从对职业的认同到职业熟练过渡。

　　通过校内实习结合校外实习，使学生交替的从理论到实践，再从实践到理论，实现了学习过程与工作过程的结合，从而使专业知识更为巩固，专业技能日趋熟练，有效提高了专业职业技能、职业素质和创新意识。按照教学要求，通过定点校外实习，使学生将在课堂上学到的书本知识转化到具体的生产工艺和技术要求上来，真正克服了“黑板上学技能、课堂上搞生产”的产学脱节问题。企业产品的质量要求、任务要求，严格的生产纪律规范了学生的工作行为，学生在真实的生产环境中较早的接近新技术、新工艺和企业文化，使学得的专业技能更加符合企业的需要，使学生完成了从“学生”到“准职业人”的重大转变。

　　(三)校企合作的基本情况

　　表14 校企合作基本情况表

序号	校企合作单位名称	校企合作（协议）时间	备注
	江苏哪吒影视传媒有限公司	2018年
	京东商城	2020年
	江苏哈亚网络科技有限公司	2019年

　　十四、编制说明

　　1．编制依据

　　本方案在行业及企业资深专业人士，企业实践专家，企业培训或人力资源管理人士组成的专业及课程开发咨询委员会的指导下，以综合职业能力为核心，以国家职业标准、专业标准、课程标准为依据，以典型工作任务为载体，对接地方产业发展，以培养全面发展的高素质技能人才为目标。

　　2．课时分配及教学进度

　　本方案课时分配在实施计划中可依据实际情况作适当调整，但比例不超过5%；晚自习课时未列入其中，可作为机动学时，或素质课学时，适当增加社会实践等第二课堂活动学时；实习实训课时，可视实际情况可适当再增加。

　　各课程的教学进程，原则上不要调整，实际需要调整的也不得超过5%；实习教学进度在实施方案中要有进一步的计划，包括校内实习、校外实习（工学结合、顶岗实习）都要制定详细教学计划，严控教学进度。

　　3．职业能力拓展课程

　　职业能力拓展课程主要包括：心理健康教育、体能训练、社团活动、文化素养提升、企业文化及职业认同教育、人际沟通与礼仪等社会能力培养课程。此类课程主要通过第二课堂活动及社会实践来开展。

　　十六、申报学校和主管部门意见

　　1、申报学校对拟定方案的意见

　　（学校公章）

　　年月日

　　2、申报学校主管部门审核意见

　　（主管部门公章）

　　年月日

　　3、市教育局审核意见

　　（公章）

　　　年月日

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